编者按：总有一种力量让人热泪盈眶，总有一种精神让人格外振奋，总有一种感动让人持久难忘……在那一份份不同的感动之中，有一些人却有着共同的身份——中国共产党党员。他们用自己的实际行动，解读着共产党员的追求和风骨，诠释着共产党员的坚毅和坚守，他们自觉学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，不忘初心、牢记使命，胸怀全局、心系群众，奋发进取、开拓创新，立足岗位、无私奉献，充分发挥先锋模范作用，团结带领广大师生不断前进。
作为党建示范校建设的一项重要内容，我们特别专访了学院发展建设中涌现出的优秀先锋党员教师，分享他们的先进事迹，与全院师生共勉。
赤诚之心对事业，追求极致现情怀
董中奇，男，1976年7月出生，汉族，东北大学工学博士、博士后，教授，2000年10月加入中国共产党。
他用责任和担当忠守着教学副主任的职责；他用才学、品质和人格魅力给学生以成长的力量；他对待科研工作的热情和执着感染着每一位工院师生。他就是河北工业职业技术学院材料工程系教师党支部教工党员董中奇同志。
一、责任担当，俯身职责工作
作为材料工程系的教学副主任，他分管的其中一项工作就是实验实训室建设工作。材料工程系校内实训基地是河北省的重点建设实训基地，也是凸显学院钢铁冶金特色的重要阵地和窗口。几年来，在他的领导和管理下，实训室建设有了全新变化，他带领实训管理办公室教师进一步细化实训室的使用管理制度，结合工作实际制定实施了《实训室安全卫生巡查制度》，为平日在实训室授课的专业教师和上课学生提供了良好的教学环境，用他自己的话说就是“精细化的管理就是要求我们积极主动的落实好各个环节的检查工作，发现不足或漏洞及时采取有效措施弥补和解决，这就是服务水平和管理能力的最好体现。”
材料工程系实训室经历了几次大的规划调整，每一次他都亲力亲为，既是指挥员又充当战斗员。每次规划调整都融入了他的心血和设计思路，有时他会为一台设备如何摆放合理、如何使用方便而花费半天的心思去琢磨；有时他会为一条实训室标语中的某一个字眼而反复推敲，提出数十种方案；有时几个人一会功夫能完成的实训室布置工作，他却要一个人费劲周折花上大半天去亲自做完，他说这不是事必躬亲，是因为自己身上有这份责任，自己亲自去完成心里会感到无比踏实。
为重点打造和提升钢铁冶金类、新材料类专业校内实训基地建设，2017至2018年，在材料工程系校内实训基地先后建成了“金属材料博士团队研发基地”和“新材工坊”科研创新基地。在实训基地改造建设和转型提升阶段，他带领材料工程系博士团队成员、科研骨干教师和实训管理办公室教师全力奋战，不舍昼夜，发扬“五加二”、“白加黑”精神，不知牺牲了多少个双休日，不知舍弃了多少个陪同家人和孩子的假期。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，他清醒肩上的责任，他明白付出的价值，他和他所带领的团队用努力与执着散发出了巨大能量，为学院的建设发展增添了浓重一笔。2018年12月，他主要负责领导建设的“金属材料博士团队研发基地”被省科技厅挂牌为“河北省金属及陶瓷粉体精密成型技术创新中心”、被省教育厅挂牌为“河北省高校冶金工艺优化和新材料制备应用技术研发中心”，成为我院建设的第一个省级技术创新中心。
二、跬步千里，热衷科研事业
他是材料工程系引进的第一个博士，在科学研究方面有着特有的优势与专长，从教多年来，他将大部分时间和精力都献给了科研工作。在别人看来，科学研究耗时费力、枯燥无味，但在他眼中科研是探索发展，是精神追求，更是成就感的一种内心获得。你如果在某一个双休日来到学校加班，登录办公自动化系统后，80%的几率会看到他在线，那并非是他忘记关掉电脑，也并非是偶然撞见，那一定是他在进行科研试验或撰写论文，而这种常态也是他秉承多年、一贯坚持的一种科研工作精神。
他不仅自己热衷于科研工作，还给予其他教师科研方面的启迪、引导和培养。他经常帮助其他同事梳理项目研究方向、提出论文修改意见、搜集提供科研有关素材；在与河北科技大学进行合作课题研究过程中，他联合河北科技大学材料学院共同对3名硕士研究生进行了全程指导培养工作，使3名硕士研究生顺利通过硕士学位答辩，其中1人最终留到材料工程系任教；为加强系部科研工作水平，他倡导在专业教师中成立了教师科研团队，在学生中组建了科研兴趣小组，这两个组织的成立大大加强了材料工程系的科研力量，在材料工程系乃至学院内形成“全员参与科研、全院重视科研”的良好氛围。
任教以来，他累计发表论文30余篇，其中，中文核心期刊20篇；EI论文10篇。研究自然科学课题13项，其中，主持省级项目2项，主研3项；主持厅级项目2项，主研3项；主持横向课题1项；主持院级项目2项，课题总经费51.6万元。积累申请专利14项，授权实用新型8项；发明专利实审6项。
三、潜心育人，展现高尚情怀
虽工作繁忙，事务繁多，但他从未间断过一线专业教学工作。任教以来，他系统讲授了《金属材料及热处理》、《电弧炉炼钢生产及设备》等专业主干课程。为深入了解教学对象，做到因材施教，他发挥自己科研数据分析方面的专长，将所教班级每一位学生的高考成绩与大一、大二的学业成绩进行对比，分析出每一位学生具有什么样的学习特点和性格特点，给每一位学生提出了学习专业课程的建议；在教学过程中，为使某些抽象化的专业知识变得容易理解、掌握，他在平时进行科研和实验的过程中保留收集了大量金属材料内部显微组织变化和金属相变过程的图片和视频，以这种方式和形式展示给学生，将抽象的专业知识变为可视化教学。他独特的教学方法和手段受到了学生们的极大欢迎，不仅激发学生的学习兴趣，还增强了学生对专业的热爱程度。
多年来，他不仅积极参与黑色冶金技术、钢铁冶金设备应用技术专业的教学计划编制、专业剖析、教学评估、基于工作过程的课程改革等工作，还协助冶金技术教研室指导学生进行认识实习、跟岗实习、顶岗实习、毕业设计等各项教学工作。在2017、2018年《工院论坛》活动中，他受邀主讲的《小颗粒，大世界》向学生们诠释了金属材料的大千世界，向学生们展示了材料领域科学研究的无限魅力，在学生中引起强烈反响。
结束语
专业道德是教师责任感和义务感的理性基础，敬业之心则是教师甘于奉献的动力源泉。有了敬业之心，才有教师对教育事业的发自内心的热爱，教育生涯才会成为一个具有赏识意蕴和享用价值的过程。
在董中奇同志身上，我们看到了优秀的、师德高尚的人民教师共同的特质：那就是拥有一颗赤诚之心、敬业之心和奉献之心。董中奇同志的事迹还向我们诠释了“教育是一项事业，而不仅仅是一种职业”的道理。只有将教育作为事业，才能有强烈的敬业心、崇高的使命感；才能视教育如生命，视学生如亲人；才能无私奉献，鞠躬尽瘁；才能拒绝平庸，追求卓越。正如习总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
